福建省教育廳關于舉辦“網龍杯” 2020年福建省職業院校教師 教學能力比賽的通知

南平農校 2020-06-28 198

 

福建省教育廳文件

 

閩教職成〔202014


2020年福建省職業院校教師

教學能力比賽的通知

 

各設區市教育局、平潭綜合實驗區社會事業局,有關本科高校,各高職院校、省屬中等職業學校:

為貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》和《福建省職業教育改革工作方案》,加強職業院?!半p師型”教師隊伍建設,推進教師、教材、教法改革,促進我省職業院校教師教學能力和信息技術素養、綜合素質和專業化水平、創新意識和創新能力全面提升,決定舉辦“網龍杯”2020年福建省職業院校教師教學能力比賽?,F將有關事項通知如下:

一、比賽分組及參賽限額

(一)比賽分組

中等職業教育、高等職業教育各設3個比賽組別。

1.中職公共基礎課程組:參賽作品應為公共基礎課程中不少于12學時連續、完整的教學內容。

2.中職專業技能課程一組:參賽作品應為專業核心課或專業(技能)方向課中不少于16學時連續、完整的教學內容。

3.中職專業技能課程二組:參賽作品應為專業核心課或專業(技能)方向課中不少于16學時連續、完整的教學內容,其中必須包含不少于6學時的實訓教學內容。中職學校專業(類)頂崗實習標準中的實習項目工作任務也可參賽。

4.高職公共基礎課程組:參賽作品應為公共基礎課程中不少于12學時連續、完整的教學內容。

5.高職專業課程一組:參賽作品應為專業基礎課程或專業核心課程中不少于16學時連續、完整的教學內容。

6.高職專業課程二組:參賽作品應為專業核心課程中不少于16學時連續、完整的教學內容,其中必須包含不少于6學時的實訓教學內容。高職院校專業(類)頂崗實習標準中的實習項目工作任務也可參賽。

五年制高職前三年課程參加中等職業教育組比賽;五年制高職后二年課程參加高等職業教育組比賽;本科層次職業教育試點學校、示范性應用型本科高校、新建本科院校(有??圃谛I┖透=夹g師范學院課程參加高等職業教育組比賽。

(二)參賽限額

獲得2019年全國職業院校技能大賽教學能力比賽一等獎的作品,其教學團隊所有成員的所在學校不能以同一公共基礎課程報名參加公共基礎課程組的比賽,或以同一專業報名參加專業(技能)課程組的比賽。

1.中等職業教育組

公共基礎課程組。福州市、廈門市、泉州市每門課程限報3件,其他設區市每門課程限報2件,平潭綜合實驗區、省屬中職學校每門課程限報1件。

專業技能課程組。每個專業類的參賽作品福州市、廈門、泉州市限報10件(同一專業限報2件),其他設區市限報6件(同一專業限報2件),平潭綜合實驗區、省屬中職學校限報2件。專業技能課程二組的參賽作品不能少于上報專業技能課程作品總數的20%。

2.高等職業教育組

公共基礎課程組。同一公共基礎課程每所院校限報1件作品。

專業課程組。每個專業大類每所院校限報2件作品。專業課程二組的參賽作品不能少于上報專業課程作品總數的20%。

二、參賽對象與報名方式

(一)參賽對象應為職業院校(含示范性應用型本科高校、新建本科院校、福建技術師范學院)在職教師,學校正式聘用的企業兼職教師可按要求參加專業(技能)課程組比賽。每個教學團隊(2-4人)由實際承擔參賽課程或相關課程教學(含實習指導)任務的教師組成。除公共基礎課程組外,每個教學團隊可吸收1名學校企業兼職教師作為團隊成員參賽。鼓勵跨校聯合組隊,但中等職業學校和高等職業院校不得混合組隊。

(二)獲得2019年全國職業院校技能大賽教學能力比賽一等獎的教學團隊全部成員不能報名參賽;獲得二等獎的教學團隊需要至少替換兩名成員方能報名參賽。鼓勵國家級和省級教學名師、教學創新團隊負責人、教學成果獎主持人以及具有正高級專業技術職務的優秀教師報名參賽。

(三)教學團隊成員所在學校均須在近2年內實際開設參賽作品教學內容所屬的專業(須依規在教育行政部門備案)和課程,成員須實際承擔有關教學任務。以虛假內容或虛假身份參賽的,一經核實,取消其參賽資格以及所在代表隊團體獎評獎資格(獎項評出后發現的,依規追回獎項)。

(四)各設區市教育局、平潭綜合實驗區社會事業局負責選拔本地區教師組隊參賽,高職院校、省屬中職學校和示范性應用型本科高校、新建本科院校(有??圃谛I?、福建技術師范學院負責選拔本校教師組隊參賽。

三、參賽作品及材料

比賽不限專業和課程,參賽教學團隊選取常規教學中一門課程在一個學期中符合要求的教學任務作為參賽作品,完成教學設計,組織實施課堂教學。教學內容要符合教育部印發的職業教育國家教學標準中的有關要求,公共基礎課程教學內容應突出思想性、注重基礎性、體現職業性、反映時代性;專業(技能)課程教學內容應對接新技術、新工藝、新規范,涉及1+X證書制度試點的專業,還應對接有關職業技能等級標準。教材的選用和使用必須遵照《職業院校教材管理辦法》等文件規定和要求。鼓勵各地各校推薦落實中職公共基礎課程標準、體現勞動教育特色、疫情防控相關的思政、醫藥衛生類教學內容、1+X證書制度試點有關專業、針對高職擴招生源特點實施教學、中外合作辦學項目專業、線上線下混合式教學效果良好的參賽作品。

參賽作品材料包括實際使用的教案、3-4段課堂實錄視頻、教學實施報告,另附參賽作品所依據的實際使用的專業人才培養方案和課程標準(詳見附件1)。

四、比賽辦法

根據參賽作品情況分為若干評審組。各評審組均采取先網絡初評后組織決賽的方式進行。網絡初評時,專家按照評分指標(詳見附件2)對參賽作品材料進行評審,確定入圍決賽的作品及擬獲得三等獎的作品。決賽時,教學團隊介紹教學實施報告、針對抽選內容進行無學生教學展示、回答評委提問(詳見附件1)。綜合評審參賽作品材料和教學團隊現場表現,確定比賽成績。

決賽原則上采取現場評審方式進行,如因疫情影響,將采用遠程視頻方式進行,具體時間、方式和要求另行通知。

五、獎項設置

(一)大賽設單項獎和團體獎。單項獎按比賽項目分別設置一、二、三等獎,不超過參賽總數的10%、15%、25%,并從各組獲得一等獎的作品中遴選優秀作品參加2020年全國職業院校技能大賽教學能力比賽。團體獎設最佳組織獎6個(中高職組各3個)。

(二)獲得省賽一、二、三等獎的,由網龍網絡公司提供每件作品5000元、3000元、1000元獎金獎勵教師;代表福建省參加國賽,獲得一、二、三等獎的,每件獲獎作品由省教育廳獎勵所在學校10萬元、5萬元和2萬元,并由網龍網絡公司提供每件作品10000元、5000元、3000元獎金獎勵教師。

(三)我廳將根據2020年全國職業院技能大賽教學能力比賽要求及省賽成績,擇優推薦教學團隊代表我省參加國賽。

六、材料報送

(一)大賽的報名和電子版資料上傳工作以參賽代表隊為單位統一在福建職業教育與終身教育網(網址:www.fjzyjy.com)中“職業院校教師教學能力比賽”專欄進行,各代表隊用戶名詳見附件3,初始密碼加入技術支持群后咨詢工作人員。各參賽代表隊指定專人負責本參賽代表隊的網上報名和作品材料上傳工作,不接受參賽教師個人直接報名和作品材料上傳。

(二)各參賽代表隊于2020715日前完成網上報名工作,并將《“網龍杯”2020年福建省職業院校教師教學能力比賽參賽報名表》《“網龍杯”2020年福建省職業院校教師教學能力比賽參賽匯總表》《“網龍杯”2020年福建省職業院校教師教學能力比賽區域性比賽情況統計表》(附件4、5、6)紙質材料(加蓋公章)于2020720日前報送至省電教館。

(三)各參賽代表隊于2020728日前,完成相關參賽作品材料的網上提交工作。

八、其他

本次全省大賽由省電化教育館具體承辦,有關信息將在福建職業教育與終身教育網上公布。省電教館聯系人:張老師,電話:0591-62721034,電子郵箱:490899185@qq.com,地址:福州市五四路217號省電教館503(郵編:350003)。省教育廳職成處聯系人:黃老師,電話:0591-87091243。大賽官方網站技術支持QQ群(1群:891420257,2群:811852537)。

 

附件:1.“網龍杯”2020年福建省職業院校教師教學

能力比賽參賽作品材料及現場比賽要求

2.“網龍杯”2020年福建省職業院校教師教學

能力比賽評分指標

3.“網龍杯”2020年福建省職業院校教師教學

能力比賽各代表隊用戶名

4.“網龍杯”2020年福建省職業院校教師教學

能力比賽參賽報名表

5.“網龍杯”2020年福建省職業院校教師教學

能力比賽參賽匯總表

6.“網龍杯”2020年福建省職業院校教師教學

能力比賽區域性比賽情況統計表

 

福建省教育廳

2020年624

(此件主動公開)
附件1

 

“網龍杯”2020年福建省職業院校教師教學能力比賽參賽作品材料及現場比賽要求

 

一、參賽作品文檔材料

所有文檔材料均要求規范、簡明、完整、樸實,以PDF格式提交,每個文件大小不超過100M。

(一)參賽教案

教學團隊根據提交的專業人才培養方案和課程標準,選取該課程在一個學期中符合規定的教學任務作為參賽作品,撰寫實際使用的教案。教案應包括授課信息、任務目標、學情分析、活動安排、課后反思等教學基本要素,設計合理、重點突出、規范完整、詳略得當,能夠有效指導教學活動的實施,應當側重體現具體的教學內容和過程安排。原則上每份教案的教學內容不超過2學時,實踐性教學環節的教學內容可以不超過4學時。每件參賽作品的全部教案按序逐一標明序號,合并為一個文件提交。

(二)教學實施報告

教學團隊在完成教學設計和實施之后,撰寫1份教學實施報告。報告應梳理總結參賽作品的教學整體設計、教學實施過程、學習效果、反思改進等方面情況,突出重點和特色,突出疫情防控期間線上教學的創新舉措和成效,可用圖表加以佐證。中文字符在5000字以內,插入的圖表應有針對性、有效性,一般不超過12張。

(三)專業人才培養方案

教學團隊提交學校實際使用的專業人才培養方案。專業人才培養方案應按照《教育部關于職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》(教職成〔201913號)和《關于組織做好職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的通知》(教職成司函〔201961號)有關要求修訂完善。參賽內容為公共基礎課程的,只需提交實際開設該課程的其中一個專業的人才培養方案;跨校組建的教學團隊,只需提交團隊負責人所在學校的專業人才培養方案。

(四)課程標準

教學團隊提交參賽作品實際使用的課程標準。課程標準應按照專業人才培養方案,依據職業教育國家教學標準體系中的相關標準要求,科學、規范制定,說明課程性質與任務、課程要求與目標、課程結構、課程內容、課程實施以及時間進度安排等。多個授課班級只需提交其中一份課程標準;跨校組建的教學團隊,只需提交團隊負責人所在學校的課程標準。

二、參賽作品視頻材料

教學團隊成員按照教學設計實施課堂教學(含實訓、實習),錄制34段課堂實錄視頻,原則上每位團隊成員不少于1段,應在本校的實際教學(含頂崗實習)場所拍攝。課堂實錄視頻每段時長815分鐘,總時長控制在3540分鐘;每段視頻可自行選擇教學場景,應分別完整、清晰地呈現參賽作品中內容相對獨立完整、課程屬性特質鮮明、反映團隊成員教學風格的教學活動實況。中職專業技能課程二組、高職專業課程二組參賽作品的視頻中須包含不少于2段反映團隊成員關鍵技術技能教學操作與示范的教學實況。

課堂實錄視頻的錄制工作根據新冠肺炎疫情防控工作進展統籌推進,參賽材料提交截止時間前仍不具備現場授課條件的,可采用課堂無學生或者師生在線教學的方式錄制。

課堂實錄視頻須采用單機方式全程連續錄制(不得使用搖臂、無人機、虛擬演播系統、臨時拼接大型LED顯示屏等脫離課堂教學實際、片面追求拍攝效果、費用昂貴的錄制手段),不允許另行剪輯及配音,不加片頭片尾、字幕注解,不得泄露地區、學校名稱。采用MP4格式封裝,每個文件大小不超過200M。每段視頻文件命名需有明顯區分。

視頻錄制軟件不限,采用H.264/AVCMPEG-4 Part10)編碼格式壓縮;動態碼流的碼率不低于1024Kbps,不超過1280Kbps;分辨率設定為720×576(標清4:3拍攝)或1280×720(高清16:9拍攝);采用逐行掃描(幀率25/秒)。音頻采用AACMPEG4 Part3)格式壓縮;采樣率48KHz;碼流128Kbps(恒定)。

三、決賽程序

(一)賽前準備

1.入圍決賽的教學團隊按抽簽順序進入備賽室,在參賽作品范圍內隨機抽定兩份不同教案,自選其中部分內容進行準備。

2.教學團隊在備賽室可利用自帶資源與網絡資源進行準備(現場提供網絡環境),限時30分鐘。

(二)內容介紹與教學展示

1.教學團隊按時進入比賽室,首先簡要介紹教學實施報告的主要內容、創新特色;然后由兩名參賽教師分別針對不同教案中的自選內容進行無學生教學展示(如,新知講解、示范操作、學習結果分析、課堂教學小結等)。

2.介紹教學實施報告時間不超過6分鐘,兩段無學生教學展示合計時間1216分鐘。期間另外安排換場準備,用時不超過5分鐘。

(三)答辯

1.評委針對參賽作品材料、教學實施報告介紹和無學生教學展示,集體討論提出3個問題。評委討論時教學團隊回避。

2.教學團隊針對屏幕呈現的問題(評委不再復述或解讀、可以事先指定答題者),逐一回答并闡述個人觀點(可以展示佐證資料),時間不超過8分鐘(含讀題審題),在時間允許的情況下,評委可以追問。

如因疫情影響,采用遠程視頻決賽方式,具體時間、方式及要求另行通知。


附件2

 

“網龍杯”2020年福建省職業院校教師教學能力比賽評分指標

一、公共基礎課程組

評價

指標

評價要素

目標

學情

20

1.適應新時代對技術技能人才培養的新要求,中職組作品應符合教育部發布的《中等職業學校公共基礎課程方案》、公共基礎課程標準有關要求,緊扣學校專業人才培養方案和課程教學安排,強調培育學生的學習能力、信息素養、精益求精的工匠精神和愛崗敬業的勞動態度。

2.教學目標表述明確、相互關聯,重點突出、可評可測。

3.客觀分析學生的知識基礎、認知能力、學習特點等,詳實反映學生整體與個體情況數據,準確預判教學難點及其掌握可能。

內容

策略

20

1.聯系時代發展和社會生活,結合課程特點有機融入勞動教育內容,融通專業課程和職業能力,培育創新意識;思政課程充分反映馬克思主義中國化最新成果,其他課程注重落實課程思政要求。

2.教學內容有效支撐教學目標的實現,選擇科學嚴謹、容量適度,安排合理、銜接有序、結構清晰。

3.教材選用、使用符合《職業院校教材管理辦法》等文件規定和要求,配套提供豐富、優質學習資源,教案完整、規范、簡明、真實。

4.教學過程系統優化,流程環節構思得當,技術應用預想合理,方法手段設計恰當,評價考核考慮周全。

實施

成效

30

1.體現先進教育思想和教學理念,遵循學生認知規律,符合課內外教學實際。

2.按照教學設計實施教學,關注重點、難點的解決,能夠針對學習反饋及時調整教學,突出學生中心,實行因材施教。

3.教學環境滿足需求,教學活動開展有序,教學互動廣泛深入,教學氣氛生動活潑。

4.關注教與學全過程信息采集,針對目標要求開展考核與評價。

5.合理運用信息技術、數字資源、信息化教學設施設備提高教學與管理成效。

教學

素養

15

1.充分展現新時代職業院校教師良好的師德師風、教學技能和信息素養,發揮教學團隊協作優勢,老中青傳幫帶效果顯著。

2.教師課堂教學態度認真、嚴謹規范、表述清晰、親和力強。

3.教學實施報告客觀記載、真實反映、深刻反思教與學的成效與不足,提出教學設計與課堂實施的改進設想。

4.決賽現場的內容介紹、教學展示和回答問題聚焦主題、科學準確、思路清晰、邏輯嚴謹、研究深入、手段得當、簡潔明了、表達流暢。

特色

創新

15

1.能夠引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法、培育正確的勞動觀念,增強學生職業榮譽感。

2.能夠創新教學模式,給學生深刻的學習體驗。

3.能夠與時俱進地提高信息技術應用能力、教研科研能力。

4.具有較大的借鑒和推廣價值,特別是疫情防控期間線上教學實踐。

 

 

 

 

 

 

 

二、專業(技能)課程組

評價

指標

評價要素

目標

學情

20

1.適應新時代對技術技能人才培養的新要求,符合教育部發布的專業教學標準、實訓教學條件建設標準(儀器設備裝備規范)、頂崗實習標準等有關要求,涉及1+X證書制度試點的專業,還應對接有關職業技能等級標準。緊扣學校專業人才培養方案和課程標準,強調培育學生學習能力、信息素養、職業能力、精益求精的工匠精神和愛崗敬業的勞動態度。

2.教學目標表述明確、相互關聯,重點突出、可評可測。

3.客觀分析學生的知識和技能基礎、認知和實踐能力、學習特點等,詳實反映學生整體與個體情況數據,準確預判教學難點及其掌握可能。

內容

策略

20

1.能夠有機融入思想政治教育元素,落實課程思政要求,及時反映相關領域產業升級的新技術、新工藝、新規范,結合課程特點有機融入勞動教育內容,開展勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育。針對基于職業工作過程建設模塊化課程的需求,優化教學內容。

2.教學內容有效支撐教學目標的實現,選擇科學嚴謹、容量適度,安排合理、銜接有序、結構清晰。實訓教學內容源于真實工作任務、項目或工作流程、過程等。

3.教材選用符合《職業院校教材管理辦法》等文件規定和要求,探索使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套信息化資源,引入典型生產案例。配套提供豐富、優質的學習資源,教案完整、規范、簡明、真實。

4.根據項目式、案例式等教學需要,教學過程系統優化,流程環節構思得當,技術應用預想合理,方法手段設計恰當,評價考核考慮周全。

實施

成效

30

1.體現先進教育思想和教學理念,遵循學生認知規律,符合課堂教學實際,落實德技并修、工學結合。

2.按照教學設計實施教學,關注技術技能教學重點、難點的解決,能夠針對學習和實踐反饋及時調整教學,突出學生中心,強調知行合一,實行因材施教。針對不同生源特點,體現靈活的教學組織形式。

3.教學環境滿足需求,教學活動安全有序,教學互動廣泛深入,教學氣氛生動活潑。

4.關注教與學全過程的信息采集,針對目標要求開展教學與實踐的考核與評價。

5.合理運用云計算、大數據、物聯網、虛擬/增強現實、人工智能等信息技術以及數字資源、信息化教學設施設備改造傳統教學與實踐方式、提高管理成效。

教學

素養

15

1. 充分展現新時代職業院校教師良好的師德師風、教學技能和信息素養,發揮教學團隊協作優勢,老中青傳幫帶效果顯著。

2.課堂教學態度認真、嚴謹規范、表述清晰、親和力強。

3.實訓教學講解和操作配合恰當,規范嫻熟、示范有效,符合職業崗位要求,展現良好“雙師”素養。

4.教學實施報告客觀記載、真實反映、深刻反思理論、實踐教與學的成效與不足,提出教學設計與課堂實施的改進設想。

5. 決賽現場的內容介紹、教學展示和回答問題聚焦主題、科學準確、思路清晰、邏輯嚴謹、研究深入、手段得當、簡潔明了、表達流暢。

特色

創新

15

1.能夠引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法、培育正確的勞動觀念。

2.能夠創新教學與實訓模式,給學生深刻的學習與實踐體驗。

3.能夠與時俱進地更新專業知識、積累實踐技能、提高信息技術應用能力和教研科研能力。

4.具有較大的借鑒和推廣價值,特別是疫情防控期間線上教學實踐。


附件3

“網龍杯”2020年福建省職業院校教師教學

能力比賽各代表隊用戶名

 

 

福建省福州市教育局

0616001

福建省廈門市教育局

0616002

福建省寧德市教育局

0616003

福建省莆田市教育局

0616004

福建省泉州市教育局

0616005

福建省漳州市教育局

0616006

福建省龍巖市教育局

0616007

福建省三明市教育局

0616008

福建省南平市教育局

0616009

平潭綜合實驗區社會事業局

0616010

福建工業學校

0616011

福建理工學校

0616012

福建建筑學校

0616013

福建第二輕工業學校

0616015

福建省郵電學校

0616016

福建經濟學校

0616017

福建工貿學校

0616018

福建省民政學校

0616019

福建三明林業學校

0616020

福建商貿學校

0616022

福建經貿學校

0616023

福建鐵路機電學校

0616024

福建航運學校

0616025

福建交通職業技術學校

0616026

福建海洋職業技術學校

0616027

福建生態工程職業技術學校

0616028

福建廣播電視中等專業學校

0616029

福建省農業廣播電視學校

0616030

福建信息職業技術學院

0616032

福建幼兒師范高等??茖W校

0616033

福建船政交通職業學院

0616035

福建水利電力職業技術學院

0616036

福建林業職業技術學院

0616037

福建農業職業技術學院

0616038

福建生物工程職業技術學院

0616039

廈門海洋職業技術學院

0616041

福建衛生職業技術學院

0616042

福建電力職業技術學院

0616043

福建藝術職業學院

0616044

福建體育職業技術學院

0616045

廈門城市職業學院

0616046

泉州經貿職業技術學院

0616047

福州職業技術學院

0616048

黎明職業大學

0616049

漳州職業技術學院

0616050

閩西職業技術學院

0616051

閩北職業技術學院

0616052

湄洲灣職業技術學院

0616053

泉州工藝美術職業學院

0616054

三明醫學科技職業學院

0616055

寧德職業技術學院

0616056

漳州衛生職業學院

0616057

漳州城市職業學院

0616058

泉州醫學高等??茖W校

0616059

泉州幼兒師范高等??茖W校

0616061

閩江師范高等??茖W校

0616062

福建華南女子職業學院

0616063

福州英華職業學院

0616064

福州黎明職業技術學院

0616065

福州科技職業技術學院

0616066

福州軟件職業技術學院

0616067

廈門興才職業技術學院

0616068

廈門華天涉外職業技術學院

0616069

廈門南洋職業學院

0616070

廈門東海職業技術學院

0616071

廈門演藝職業學院

0616072

廈門軟件職業技術學院

0616073

廈門安防科技職業學院

0616074

泉州紡織服裝職業學院

0616075

泉州職業技術大學

0616076

泉州華光職業學院

0616077

泉州海洋職業學院

0616078

泉州輕工職業學院

0616079

漳州科技職業學院

0616080

漳州理工職業學院

0616081

武夷山職業學院

0616082

泉州工程職業技術學院

0616083

福州墨爾本理工職業學院

0616084

福建工程學院

0616085

廈門理工學院

0616086

泉州師范學院

0616087

莆田學院

0616088

三明學院

0616089

龍巖學院

0616090

武夷學院

0616091

福建江夏學院

0616092

福建技術師范學院

0616093

福建商學院

0616094

閩江學院

0616095

廈門醫學院

0616096

泉州信息工程學院

0616097

廈門華夏學院

0616098

福州理工學院

0616099

 

 

 


附件4

“網龍杯”2020年福建省職業院校教師

教學能力比賽參賽報名表

參賽作品基本信息

□中等職業教育組

□高等職業教育組

□公共基礎課程組

專業(技能)課程一組

□專業(技能)課程二組

專業名稱:

專業名稱:

專業代碼:

專業代碼:

課程名稱

 

作品名稱

(教任務精確表述)

 

課程總學時

 

參賽學時

 

授課班級人數

 

參賽教師基本信息[1]

學校(單位)名稱

 

姓名

 

性別

 

民族

 

教齡

 

身份證號碼

 

聯系電話

 

職務

普通教師   教研室負責人  系部(分院)負責人  校領導

職稱

未定級     初級  中級  副高 正高

1寸照片
(可使用電子版)

學歷

大專及以下 本科  碩士  博士

身份

在職教師   企業兼職教師

承擔具體教學任務

 

參賽教師基本信息[2]

本校本課程作品未在2019年全國職業院校技能大賽

教學能力比賽中獲得一等獎

   

本校本專業的專業(技能)課程作品未在 2019 年全

國職業院校技能大賽教學能力比賽中獲得一等獎

   

本人未在 2019 年全國職業院校技能大賽

教學能力比賽中獲得一等獎

   

以上填報作品信息、個人信息均真實無誤

   

參賽作品材料沒有泄漏地區、學校名稱

   

保證參賽作品無知識產權異議或其他法律糾紛

   

同意比賽執委會擁有對參賽作品進行公益性共享權利

   

專業人才培養方案網址

 

參加省級比賽情況

 

請確認以下情況是否符合比賽要求并提供佐證材料(另行提交電子資料)

專業備案 實際招生 課程開設 教學團隊成員參與教學

個人簽字

 

(所在單位簽署意見并蓋章)

日期:

(省級教育行政部門處室簽署意見

并蓋章)

日期:


附件5

“網龍杯”2020年福建省職業院校教師

教學能力比賽參賽匯總表

                        學校/設區市

/高職

組別

公共基礎課程/專業名稱

課程名稱

作品名稱

(教學任務精確表述)

學校名稱

(規范全稱)

教學團隊聯系人

聯系電話

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

填表人:            聯系電話:               電子郵件:                 


附件6

“網龍杯”2020年福建省職業院校教師

教學能力比賽區域性比賽情況統計表

        學校/設區市  聯系人        電話        QQ       

 

中職

高職

本市學校數

 

 

開展校級比賽學校數

 

 

校級比賽作品總數

 

 

校級比賽參賽教師數

 

 

開展區級比賽城市數

 

 

區級比賽作品總數

 

 

區級比賽參賽教師數

 

 

市級比賽時間

 

 

市級比賽地點

 

 

市級比賽作品數

 

 

市級比賽參賽教師數

 

 

注:高職院校、省屬中職學校和示范性應用型本科高校、新建本科院校(有??圃谛I└=夹g師范學院直接填報校級比賽情況相關數據。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

抄送:省電化教育館、省職業技術教育中心。

福建省教育廳辦公室                      2020624日印發

 

 



[1] 教學團隊全部成員逐一添加填寫

 2教學團隊全部成員逐一添加填寫

 

?
日本真人啪视频免费视频_黄网站色视频免费大全_人成午夜大片免费视频